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勤以治学,上下求索——访全区青年教师教学竞赛一等奖获得者李琳

2018年07月15日 19:45 作者:陈翠 黄庭芳 点击:[]

编者按:2018年6月27日至29日,由自治区教育厅、自治区教育工会委员会主办,广西师范大学承办的第五届广西高校青年教师教学竞赛顺利举行。李琳作为广西民族大学文科组的代表选手参加了此次比赛,并获得全区文科组一等奖且排名第二的好成绩。这是对李琳教学成就的极高褒奖,更是广西民族大学在教学竞赛中的重大突破。为了让全校师生更深入地了解李琳,在李琳获奖前后,传媒学院党委经过精心策划,深入采访了李琳,带领我们共同走进这位让传媒学院为之骄傲和自豪的优秀青年教师。

李琳,bet36365.net播音与主持艺术教研室专任教师,毕业于中国传媒大学播音主持艺术学院,曾先后在上海人民广播电台、广西电视台任播音员、主持人,曾荣获广西高校纪念中国共产党成立90周年演讲比赛一等奖,并被授予“广西高等学校优秀共产党员”称号。2018年李琳在全区第五届高校青年教师教学竞赛中荣获文科组一等奖,这也是我校在该比赛中首次获得一等奖。

多方助而载誉归

6月21日,教育部党组书记、部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调,要全面贯彻落实习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上重要讲话精神,坚持“以本为本”,推进“四个回归”(回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想),加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。我校一直重视本科教学,积极贯彻落实全区深化高等教育综合改革工作会议精神,广泛开展各种教学竞赛活动,提供硬件和软件上的大力支持,激发广大青年教师投身教学和科研的热情,不断提升我校青年教师的教学能力和业务水平。

李琳在采访伊始就提到,她本身是教播音主持专业的,课堂讲授环节的表达呈现非常自信,但是要做出有竞争力的教学设计和PPT,以及做好深刻贴切的教学反思,靠个人的单打独斗是远不能实现的。她认为此次能在全区高校教师教学竞赛中获得一等奖,除去个人的努力外,学校、学院等多方的支持必不可少。在备赛过程中,学校专门购置了先进的教学设备,供大家进行模拟练习;此外,学院还组织教学督导和专业负责人听参赛选手讲课;并且教务处从校外请来专家做赛前指导,积极联络校内专家给选手审阅和修改教学设计,为教学反思作指导。另外,李琳认为团队合作也很重要,奖项的获得离不开播音与主持艺术教研室整个团队前期成果的积淀,学院的领导和其他同事在比赛过程中也给予她很多中肯的建议和帮助。

勤其力而有所成

“对于你自己想做的事情,100%的投入都是不够的,一定是120%以上的”,李琳谈到获奖感受时由衷的说。

对于参加此次比赛的初衷,李琳觉得一方面是自己已经多年未参加比赛,觉得要检验一下自己的能力;另一方面她认为这是一次很好的学习和锻炼的机会,想向其他的年轻老师学习。“我觉得首先我对这个比赛的意义和分量还是比较了解的。”她说,自己曾参加过我校第四届青年教师课堂教学技能大赛,当时是文科组现场评分第一名,但因为她所从事的专业教学主要是以播音小课为主,没有做课件的习惯,在最后综合评奖时只获得了二等奖。李琳觉得这个经历对她来说既是一种对教学的肯定,也激励了她弥补自己的教学短板:“我当时最大的感受就是对于青年教师来说,你在经历了一些教学经验的积累之后,去参加比赛来锻炼自己或者说来证明自己,对个人能力的提升是很好的机会。”

机会总是留给有准备的人。“这个准备真的是很艰难”,李琳说。她为竞赛所做的准备工作,除了来自本身十多年的教学经验的积累,还有持续了两个多月无间歇的赛前准备。在这两个多月的时间里,除了到学校上课及必须的日常活动,她所有的业余时间全都用在竞赛准备上。“可以讲,比我20多年前参加高考还要用心,时常是夜里两三点睡,早上五点钟就担心没做完东西啊,‘哗’地一下就起来了,就是这样的一个状态。”

为了充分应对竞赛,李琳需要按赛制要求准备20个教学设计和20个教学节段的PPT,还包括课堂讲授环节和现场的教学反思环节。经历两个多月的不断修改,在教学课件的制作上她有了很大的收获。此前,播音专业的授课形式对课件要求并不是太高,为了准备竞赛她需要学习如何针对教学阶段去安排内容,并对内容进行合理的编排,使教学课件更精辟更充分,“通过这两个多月的学习和准备,也是把我的PPT制作从一个小小班水平升级到中班的水平了”。赛制要求在20个教学设计和教学节段中现场抽取一个来进行演示,参赛选手一定要对自己的20个教学设计和节段都十分熟悉。为了让教学更生动自如,李琳除了在家演练,也会经常到学校提供的设备教室403练习,“最后403的那个管理员把密码都告诉我了,我都可以自己开门练习了”。

尽管准备过程充满艰辛,但如今回忆起来,李琳却觉得非常值得。对她来说,参加比赛的收获早已不单是奖项这一点,培养爱岗敬业、严谨治学、探索创新的态度,加强教学基本功和能力训练、提高教育教学水平,真真正正地上好一门课,都是她从青教赛中收获的宝贵财富。

亦将上下而求索

李琳认为作为一名合格的教师,首先在思想上一定要时刻保持对教学、教育工作和对学生的热爱和尊重,这是教风的一个侧面反映;其次是要提高教学技能、教学能力;第三是要有社会责任感。她反复强调教风的重要性,为师要有教风,为生要有学风。关于教学理念,她还强调“言为心生情自出”,“我的教学理念其实跟我们这个专业特色是结合在一起的。我们强调技巧和内心情感的统一。”她认为作为老师,只有真切从心里去想教学、爱学生,才能充分挖掘课程的特点、内容,才能充分地考虑学生的心理和需求。在与学生的相处过程中,要在充分尊重和理解的基础上,双方去相互了解和磨合。

除此之外,李琳十分重视对学生作业的点评反馈,“对于学生集中交给我的音视频作业,我从来不在课堂上做那种笼统的点评。我不会说这次作业我们大概是一个什么、总的来说是一个什么优点或缺点,因为学生们真的非常期待老师对他们作业进行有针对性的点评”。李琳改作业时会在纸上记录每个人的优缺点,下次课时再反馈给学生。每次回课学生都能看到她带着三四张纸,那上面是她一遍遍观看批改作业记下来的反馈信息。李琳说:“这种方式可以引起学生的重视,从而激发学习积极性,这对教学来说是一种良性循环。”

教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出,本科教育是高等教育的立命之本和发展之本,要坚持以本为本,加强一流本科教育。对于“以本为本”李琳有着自己的理解,:一是回归到对教学的重视程度,二是回归到教学的意义和作用,三是教学和科研“两条腿”一起“走路”。李琳说“我们需要全面地去理解‘以本为本’。”在未来的教学生涯里,李琳的首要目标便是加强教学能力的自我提升,再者便是真正地上好一门课。她希望在以后学生一谈到李琳时会说“李琳那门课上得特别好,大家都去听她的课”,也希望自己的课将来能变成学生心目中一门被“秒抢”的课。

正如李琳在我校2018年本科教学工作会议中发言中所提到的那样“教育的中心是教学,而教学的关键就是上课。努力上好每一节课既是我们每一位教师的责任,也是我们的看家本领。这些年来我所理解的“热爱教学”,不是一句口号,它是时时处处把“上课”放在自己工作的首位,每次去上课都像是赴一场与学生的约会,内容上用心准备、形式上精心设计,知识要更新,状态也要保鲜;它是课上课下都真心关注学生的收获与成长,平等对待每一位学生,每一次作业都认真评阅、回复意见,通讯工具随时在线给学生答疑解惑,专业学习要求一丝不苟,师生关系依然可以如沐春风。”

谈及对未来的规划,李琳脸上散发着自信的光芒。她很坚定的说:我将重新出发,自觉崇德修身,夯实学识,提高创新本领,做一名对教学饱含热情、对学生充满关爱、为教师这个职业感到无比荣光的高校教师。”获奖的光环也许会随着时间的流逝慢慢的褪去,但在探索教育教学的道路上,她永远年轻!

(校对:黄子婧)

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